Bericht zesentwintig

Wereldburgerschap
De belangrijkste taak van het onderwijs is de leerlingen voorbereiden op hun toekomstige rol in de maatschappij. Alleen het vaardigen van het lezen, schrijven en rekenen zijn onvoldoende om de leerlingen voor te bereiden op hun toekomstige rol in de maatschappij. De leerlingen moeten kennis maken met de wereld, met kunst en cultuur. De leerlingen moeten kennis maken, leren om gaan en hun mening vormen over en met de media. De leerlingen moeten kennis maken, leren om gaan en hun mening vormen over en met verschillende volkeren en geloven. Alle leerlingen staan in een pluriforme (veelvormig) samenleving. Eerst nog onder veel begeleiding, uiteindelijk helemaal zelfstandig. Aan het onderwijs de taak de leerlingen te helpen deze zelfstandigheid te ontwikkelen.
Het kennis maken met de wereld, met kunst, cultuur, media, volkeren en geloven gaat via het geven van kunst- en cultuureducatie. Het bewust worden van, het kijken naar, het zien van verschillen, het vormen en verantwoorden van een mening en het accepteren van anderen zijn allemaal vaardigheden die hierbij een rol spelen.

Bericht vijfentwintig

Zal ik je vertellen
van de wind
en het water
van de zon en de maan
van vroeger en van later
van bliksem en van donder
van leven en dood
van boven en onder
van groen en van rood
van het vuur en de kou
VAN MIJ EN VAN JOU
van de wereld
de wijde wereld
vertel ik jou

(bron: Van mij en van jou geschreven door Hans & Monique Hagen)

Bericht vijfentwintig

Educatie
(Latijn: educere, bekendmaken) is een overkoepelende term die zowel vorming, onderwijs als opvoeding omvat. Methoden van onderwijzen en leren binnen én buiten schoolse omgevingen; leerprocessen die plaatsvinden binnen een schoolse omgeving (formele educatie) of daarbuiten (informeel), in de wereld als zodanig; de overdracht van de waarden en verzamelde kennis van een samenleving. De volgende definitie van educatie wordt in het vervolg gebruikt; Educatie is het organiseren van leersituaties waarin mensen kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen ontwikkelen die aansluiten bij hun behoeften, mogelijkheden en ervaringen. Het gaat bij educatie om persoonlijke ontwikkeling die mensen in staat stelt om met toepassing van het geleerde zoveel mogelijke zelfstandig en volwaardig maatschappelijk te kunnen functioneren.
Bron: Cultuurmonitor Primair Onderwijs, De kwaliteit van cultuureducatie

Bericht vierentwintig

Schrijf je het woord met een d of met een t aan het einde? Als je het woord langer maakt, in de meervoud zet, hoor je het. Baard want je hebt meerdere baarden, en feest want je hebt meerdere feesten.

Zijn baard was hij kwijt.
Het gaf hem veel verdriet.
Zo kon hij het feest wel vergeten.
Misschien was het wel zijn eigen fout.
Hij keek goed onder de kast.
Misschien lag hij wel in de grote kist?
Zelfs in zijn bed heeft hij gezocht.
Veel geld heeft hij wel gevonden.
Had hij soms een gat in zijn hand?
Onder zijn hoed zat ook geen baard.
Hij gaf de hond de schuld.
Maar aan zijn snuit was te zien dat hij er niks mee te maken had.
Zijn staart bleef maar kwispelen.
Het hoofd van de man zag er gek uit zonder baard.
Hij leek nu op een klein kind.
Zijn mond was extra goed zichtbaar.
Hij belde zijn vriend op voor de afleiding.
Zijn vriend adviseerde hem goed door te zoeken.
De man keek in de tuin en op straat.

Bericht drieentwintig

Het thema van de afgelopen Kinderboekenweek was; 'Aan tafel, eten en snoepen in kinderboeken.' Lees hieronder een aantal gedichten over dit thema gemaakt door de leerlingen uit mijn klas. (De leerlingen hadden de opdracht gekregen een gedicht te maken dat niet mocht rijmen. Moeilijk! Maar de resulaten zijn origineel.)

Een hartje.
Een hartje voor jou,
een hartje van snoep.
Een hartje voor jou,
omdat ik je zo lief vind.
Sterre

Kip op een stokje.
Hij liep vroeger langs het hek.
De mensen waar hij van was die waren stom.
De boer die vond die kip ook stom.
Daarom werd hij geslacht.
En prik ik hem nu op mijn stokje.
Julia

Paarden.
Ik rij op een paard.
Een heel bijzonder paard.
Hij is niet bruin.
Hij is niet wit.
Maar zo oranje als een wortel.
Maar zelf lust hij ze niet.
Lisa

Arme groenten.
Meneer Bloemkool is wit.
Mevrouw Brocoli is groen.
Wij eten ze op,
alsof ze helemaal niks zijn.

Maar groente is wel iets,
ze groeien voor ons.
Een beetje dankbaar kunnen we niet zijn.
Arme groenten.
Sterre

Hutspot
Er schoof een koekjestrommel over de tafel.
Je blijft zitten tot je bord leeg is, zegt mijn moeder.
'Niet het klokhuis opeten. Straks groeit er een boom uit je oor.'
Een muis eet bijna niets: 3 gram per dag.
Meneer Pannenkoek heeft een mooi rond gezicht.
En toen, als toetje, viel ik in de hemel.
Eeke

Bericht tweeentwintig

The boys

Juf Piraat?

Bericht eenentwintig

Deze muziekstijl is rond de jaren ’70 in de arme wijk The Bronx in New York ontstaan. In deze wijk woonden toen veel Afro-Amerikanen en Latino’s.
De muziekstijl wordt ook wel een manier van leven genoemd.
De teksten van de liedjes uit deze muziekstijl gaan vaak over dingen die fout gaan op de wereld of over het leven.
De muziekstijl is zeer belangrijk geweest voor de laagste klasse uit arme woonwijken en andere achterbuurten. De muziekstijl heeft er voor gezorgd dat de inwoners van deze wijken en buurten een eigen stem hebben gekregen.

Bij de muziekstijl horen een aantal dingen, deze dingen worden ook wel de vier elementen van de muziekstijl genoemd. De vier elementen zijn;
-Breakdance (Een vorm van dans)
-Dj-en
-Rappen en beatboxen
-Graffiti. (Het maken van beeldende kunstwerken met spuitbussen.)

Enkele bekende Nederlandse artiesten uit deze muziekstijl zijn;
Ali-B, Brainpower en Opgezwolle.

Enkele bekende buitenlandse artiesten uit deze muziekstijl zijn;
2-Pac, 50-Cent en A Tribe Called Quest.